Sunday, 16 July 2023

How to Improve B2 Level Students' Listening Skills

How to Improve Listening Skills for EFL B2 Learners

        Listening is an essential skill for anyone who wants to communicate effectively in English. It is also one of the most challenging skills to master. For EFL B2 learners, who are at an upper-intermediate level of English, listening can be particularly difficult. This is because they are expected to understand a wide range of spoken English, including different accents, dialects, and registers.

        However, there are a number of things that EFL B2 learners can do to improve their listening skills. Here are a few tips:

  1. Expose yourself to as much English as possible. The more you listen to English, the better you will become at understanding it. This means listening to a variety of sources, such as TV shows, movies, podcasts, and radio programs. You can also try listening to English music or reading English books aloud.
  2. Pay attention to the different ways that English is spoken. There are many different accents and dialects of English, so it is important to be aware of how these can affect your understanding. For example, if you are listening to someone from the United Kingdom, you will need to be prepared for different pronunciations of certain words than if you were listening to someone from the United States.
  3. Use context clues to help you understand what is being said. Often, you will be able to understand what is being said in a conversation even if you do not understand every word. This is because you can use the context of the conversation, such as the topic being discussed and the body language of the speakers, to help you fill in the gaps.
  4. Practice listening comprehension exercises. There are many different listening comprehension exercises available online and in textbooks. These exercises can help you to improve your ability to understand spoken English in a variety of contexts.
  5. Don't be afraid to ask for help. If you are struggling to understand something that you have heard, don't be afraid to ask for help from a native speaker or from a teacher. They will be able to help you to understand the meaning of the words or phrases that you are having trouble with.

        Improving your listening skills takes time and effort, but it is definitely possible. By following these tips, you can make significant progress in improving your ability to understand spoken English.

        Here are some additional tips that may be helpful for EFL B2 learners:

  • Watch TV shows and movies with subtitles. This will help you to see how the words are pronounced and to learn new vocabulary.
  • Listen to podcasts and radio programs. This is a great way to expose yourself to different accents and dialects of English.
  • Join an English conversation group. This is a great way to practice your listening skills in a real-world setting.
  • Take an English listening course. This can be a great way to get feedback on your listening skills and to learn new strategies for improving your comprehension.

        With regular practice, you will be well on your way to improving your listening skills and becoming a more proficient English speaker.

Sunday, 19 July 2020

Presente Simple del Verbo "to be" - ser o estar

'To be' Present Simple. 1) Affirmative: 1.1) Long forms: I am: yo soy/estoy you are: tú eres/estás; usted es/está he is: él es/está she is: ella es/esta it is: eso/ello es/está we are: nosotras/os somos/estamos you are: vosotras/os sois/estáis; ustedes son/están they are: ellas/os son/están 1.2) Short forms: I'm: yo soy/estoy you're: tú eres/estás; usted es/está he's: él es/está she's: ella es/está
it's: eso/ello es/está
we're: nosotras/os somos/estamos
you're: vosotras/os sois/estáis
they're: ellas/os son/están
2) Negative:
2.2) Long forms:
I am not: yo no soy/estoy
you are not: tú no eres/estás; usted no es/está
he is not: él no es/está
she is not: ella no es/está
it is not: eso/ello no es/está
we are not: nosotras/os no somos/estamos
you are not: vosotras/os no sois/estáis; ustedes no son/están
they are not: ellas/os no son
2.2) Short forms:
I'm not: yo no soy/estoy
you aren't: tú no eres/estás
he isn't: él no es/está
she isn't: ella no es/está
we aren't: nosotras/os no somos/estamos
you aren't: vosotras/os no sois/estáis; ustedes no son/están
they aren't: ellas/os no son están
3) Interrogative - yes/no questions:
Am I?: ¿Soy/Estoy yo?
Are you?: ¿Eres/Estás tú?; ¿Es/Está usted?
Is he?: ¿Es/Está él?
Is she?: ¿Es/Está ella?
Is it?: ¿Es/Está ello/eso?
Are we?: ¿Somos/Estamos nosotras/os?
Are you?: ¿Sois/Estáis vosotras/os?; ¿Son/Están ustedes?
Are they?: ¿Son/Están ellas/os?
4) Short answers:
4.1) Affirmative:
Yes, I am: Sí.
Yes, you are: Sí.
Yes, he is: Sí.
Yes, she is: Sí.
Yes, it is: Sí.
Yes, we are: Sí.
Yes, you are: Sí.
Yes, they are: Sí.

Sunday, 3 April 2011

Allergies.

Watch this video and answer the following questions.

Video:

http://www.youtube.com/watch?v=nu1kVH7JE94

Questions:

1. - What is an allergy?

2. - Where is this doctor from?

3. - What symptoms does she mention?

4. - What medicines or remedies does she mention against this kind of symptom?

5. - Do you or does anybody of your family have this kind of symptoms? What medicines do you or your relatives take?

Send your answers to the following e-mail address:

david.profeingles@yahoo.es

Reported Speech Interactive Exercises

You are going to visit the following website:

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/reported_speech/

Do at least two exercises and before you check them copy and paste what you have done and create a word file. Send me your files to the following e-mail address:

david.profeingles@yahoo.es

Information Search.

You are going to find information about ethnic groups in Villaverde, Madrid City and Madrid Province.

You are going to look for information about this topic and you are going to send a 100 words essay to the following e-mail address:

david.profeingles@yahoo.es

Monday, 13 December 2010

Proyecto Final AICOLE 2

Proyecto AICOLE 2

David Molina Sánchez – Proyecto AICOLE.


1. Título del proyecto.


"Proyecto de intercambio de correo en Inglés y Español y entrada de contacto a través de redes sociales y uso de CMO"


2. Alumnado participante.


30 alumnos de un grupo de 4º de la ESO con edades entre los 15 y 16 años de un instituto de educación secundaria en un entorno socioeconómico entre medio y medio-bajo.


3. Área de contenidos o asignatura del proyecto:


Lengua extranjera (Inglés).


4. Objetivo(s) del proyecto.


Práctica lingüística e intercambio de información cultural sobre determinados aspectos

cotidianos o del entorno.


Conocimiento de otras realidades y entornos culturales.


Integración y/o refuerzo de la alfabetización digital de los alumnos.


5. Lengua:


Inglés y Español nivel intermedio-bajo.


6. Integración en la programación.


Esta actividad va a formar parte de una actividad voluntaria.


7. Contenidos:


Hobbies y aficiones.


Hábitos de salud.


Descripción de sí mismos y del lugar donde viven.


Rutinas de la escuela y de la vida diaria.


Temas de medioambiente.


Nuevas tecnologías.


Viajes.


8. Plataforma, aplicaciones y modo de intercambio.


Correo electrónico gratuito yahoo.


Facebook.


Twitter.


Skype


Wallwisher


9. Tareas que los estudiantes van a realizar.


Intercambio de correos electrónicos.


Entrada en contacto a través de redes sociales.


Videoconferencias.


Puestas en común en clase mediante presentaciones orales.


Informes por correo electrónico al profesor.


10. Frecuencia de la comunicación y extensión de los mensajes.


El proyecto será a lo largo del todo el curso. Los correos electrónicos serán dos como

mínimo a la semana y el mismo número de intercambios por Facebook y twitter. Al menos una aportación por tema al Wallwisher. Las videoconferencias se harán quincenal o mensualmente.


11. Duración del proyecto.


El proyecto va a ser anual. Una vez finalizado los alumnos podrán continuar las comunicaciones si así lo desean.


Como continuación al proyecto, el curso que viene se podría intentar un intercambio, con estancia en casas de las familias, semanal con los alumnos del centro con el que han hecho el intercambio


12. Evaluación.


Criterios:

1. – Frecuencia de actuación de los alumnos en la actividad.

2. – Comportamiento y decoro durante las actuaciones.

3. – Nivel de competencia lingüística de los alumnos durante sus actuaciones.

Thursday, 16 April 2009

Muebles, partes y objetos de la casa

En esta entrada encontraremos vocabulario sobre muebles y partes de la casa en Inglés y Español.

window: ventana
door: puerta
floor: suelo
thatch: tejado
table: mesa
chair: silla
lamp: lámpara
armchair: sillón
sofa: sofá

Wednesday, 15 April 2009

Los pronombres personales sujeto en Inglés

Hola, alumnos y alumnas, aquí os presento un breve recordatorio de los pronombres personales sujeto del Inglés:

Singular:

1st: I: yo
2nd: you: tú, usted
3rd:
M: he: él
F: she: ella
N: it: eso, ello

Plural:

1st: we: nosotros/as
2nd: you: vosotros/as, ustedes
3rd: they: ellos/as

Explicaciones:

1. - El pronombre "I" (yo) siempre se escribe con mayúscula.

2. - El pronombre de 2ª persona del singular y del plural es igual, "you."

3. - El Inglés no distingue entre tú y usted que son siempre "you", ni entre vosotros o vosotras y ustedes que son siempre "you."

4. - El pronombre de tercera persona del singular neutro it se utiliza para referirnos a animales y objetos inanimados.

5. - "We" vale tanto para el masculino como para el femenino.

6. - "They" vale tanto para el masculino como para el femenino. También es el plural del neutro "it."